精心施教 傳道授業
——汽車與機電工程系電子信息教研室主任趙慧娟教學錄
趙慧娟，女，汽車與機電工程系電子信息教研室主任，副教授。2004年大學畢業後，在太阳2娱乐十多年從教工作中🙇🏼♀️，先後擔任《數字電子技術》、《電子測量》、《電氣控製與PLC技術》🦵🏽、《傳感器與檢測技術》🧑🚀、《Protel電子線路設計》、《電子技術綜合設計》、《電子產品組裝調試實訓》等主幹課程的教學。先後獲得學院“優秀教師”稱號🙎🏼♀️；“應用電子專業教學改革實踐”教學成果獎一等獎；“EDA技術及數字系統設計課程改革”教學成果獎二等獎🏌🏿♂️；優秀實訓材料評比二等獎🚹；優秀講稿評比二等獎⚒；說課比賽二等獎等多項榮譽。
“師者🧑🏼🚒，所以傳道授業解惑也”🙆🏻♂️🦯，這是趙慧娟老師的座右銘🍾🦸🏻♀️。在教學中👩🏻🦳，她不僅教風嚴謹，態度端正，更重要的是在給學生傳授知識的過程中🦋，對每一堂課的教學內容精心設計，正確把握每一門課程的知識點，找到傳授知識的切入點☆，運用好每一個教學環節，盡可能地讓學生有效地掌握每一門課程的內容👩🏿💼。她為了精心設計每一堂課，在備課時，尋找大量教學案例，進行反復推敲後🧑🦽➡️🔞，確定每堂課的教學內容，以及重難點問題的講授方法🦹🏿♂️。特別是針對註冊入學學生的特點，對課程教學內容進行精確刪選，把每堂課學生應當掌握的知識點預先告訴學生，用學生日常生活中應用到的物體🤞🏼，作為給學生傳授知識的切入點，以調動學生的學習熱情；把課程預習🚣、課堂提問、課堂答疑、課堂練習🌺、課堂講評運用到教學過程的各個環節，讓學生參與教學的全過程，盡可能避免學生在課堂上走神的現象；在理論知識講授時，運用形象化語言🍹，與實物相結合的方法，讓學生通過實物掌握理論知識點，讓學生感悟學習理論知識應當學什麽💧？怎麽學👩🏿⚖️？學了有什麽用等道理。在實踐技能傳授中，充分運用實體物品，深化學生理論知識的理解及應用🤌🏻，如西門子實驗臺上進行實踐性教學時⌨️，讓學生根據所學原理👩🏿🦳🧑🏼🦳，先有學生自己編程後𓀚，進行反復試驗𓀗，在學生編程和試驗中發現問題，和學生一起分析問題和解決問題，學生運用知識的能力得到了明顯提高。
“善歌者🙋🏿，使人繼其聲◽️；善教者🧚🏽♀️🧤，使人繼其誌”。趙慧娟老師在註重知識傳授的同時，十分重視學生綜合素質的培養和提高。她說🏔：“給學生傳授知識不是目的🍧，目的在於讓學生立誌，培養企業受歡迎的高素質的職場人”。因此，她始終把“嚴字當頭，愛在其中”貫穿於教學的全過程。嚴字當頭🥘，她認為老師首先要對自己嚴格要求，做到為人師表🤸。她說：“老師嚴格要求自己體現在方方面面👩🏼💼，如治學要嚴謹4️⃣；按時上下課🥭；要求學生做到的自己首先要做到；課堂上儀表要端莊等等”🟦。為此，她在課堂教學中總是把自己最精彩的一面展現給學生🔷。她還說：“愛在其中🧅😝，不僅要對學生的生活要關心👑，學生平時的學習要關心，更要關心學生的發展，使學生養成良好的職業素養🏌️。”她除了在課堂上了解學生的想法外，還經常在課下和學生進行溝通交流，了解學生的一些真實想法🆙💏。在溝通交流中☛，告誡學生良好的職業素養是一個人事業成功的基礎🥓🕌，是大學生進入企業的“金鑰匙”。為此🪲，她在教學中不僅給學生傳授知識😓，而且十分註重學生職業素養的培養🕧。如在《電氣控製與PLC技術》課程中，課堂管理采取企業的“6S”管理模式🚠，要求學生在實驗操作臺上只允許擺放與課程教學所需的物品，並按規定位置放置整齊加以標識。實驗室和操作臺時刻保持整齊、潔凈🦓、亮麗。實驗中要求小組成員分工明確，每個人必須按操作規程，註重安全🥫，防止意外事故發生🙋🏻♂️▶️，使學生養成良好的職業習慣🍴。為了促使學生養成良好的職業素養，趙老師對每一門課程的考核由終結性考核為過程性考核。即使她帶領學生到企業參觀🕎，也不忘讓企業領導作報告時，要求把學生應具有的職業態度🤵🏻♀️、職業道德😬、職業規範融入報告內容，讓學生懂得養成良好職業素養的重要性，明白幹一行愛一行是一個就業者最基本的就業態度。
蘇霍姆林斯基說：“使每一個學生在畢業的時候，帶走的不僅僅是一些知識和技能🪛，最重要的是要帶走渴望知識的火花🤼♀️，是它終生不息地燃燒下去。”趙慧娟老師為了能使學生在畢業時帶走渴望知識的火花✈️，並終生不息地燃燒下去，不斷探索和嘗試新的教學方法，激發學生渴望知識的原動力。如在《數字電子技術》課程教學中，她采取項目教學法，幫助學生掌握學習《數字電子技術》課程的方法🧑🏼🍼。在進行理論課程教學中力求與前沿科技知識接軌，並采取教具演示、錄像🤏🏼、研討等形式，激發學生的學習火花。同時課程考核采取理論考核和實踐考核相結合的方式，以調動學生自主學習的積極性🏇🛀🏿。趙慧娟老師在探索和改進教學方法過程中◻️，先後主持了江蘇省高等教育教改研究立項課題《關於PLC課程以項目為載體理論實踐一體化教學模式的探究》1項，參與省教改研究課題2項🏄🎇；主持院級科研立項《關於數字電子課程實施項目化教學的探究》𓀒、《應用電子技術專業教學試點改革初步方案》2項𓀜🧛🏻♀️；指導江蘇省大學生實踐創新項目4項，發表論文7篇。負責主持江蘇省特色專業建設點《應用電子技術》專業建設1項🧎🏻➡️。同時在每年承擔部分畢業生論文撰寫的指導工作，無論從從選題🦅、材料的收集、初稿的寫作，乃至最後的定稿🗾，她都把培養學生的學習熱情貫穿始終，並做到仔細過問，悉心指導😍，讓學生認識到自己的問題所在🙇🏼♀️，使學生在撰寫論文的過程中再次認識到學習的重要性，讓學生牢固樹立終身學習的理念📉。
學生對趙慧娟老師的評價是：“趙老師不僅講課有吸引力，做人更具魅力🔚；趙老師不僅教我們知識和技能，更讓我們學會了如何做人🧑🏽💻。”在同事們的心目中🏵，趙老師是一個教風嚴謹，工作認真且井井有條的人，是一個吃苦耐勞的人，是一個樂於服務於他人的人。
（華國民）
