關於開展《五步優化教學設計》專項培訓的通知
院屬有關單位：
根據師資培訓有關安排🕺🏽，現將開展《五步優化教學設計》專項培訓有關事項通知如下👨🏿✈️：
一🧑🏽🌾🦹🏽♀️、培訓主題🫸🏻：《五步優化教學設計》
二🩼、主講人：北京工商大學 周付安
三、主辦單位🧎🏻♀️➡️：組織人事處、教務處；承辦單位：公共基礎課部
四、參培範圍🧑🏿💼👨🚀：所有專任教師🧑🦳🙁、兼課教師、雙肩挑人員必須參加培訓🛀🏼；歡迎其他教職工參加培訓
五👮🏽♂️🥇、培訓時間💂🏽♀️：2018年12月21日下午14:00-17:00（其中有15分鐘的開班儀式）；12月22日上午9：00-12：00，下午14:00-16:30
六、培訓地點：主南二會議室
七🌞、培訓要求🧑🏼🏭：
1. 學院其他教學安排與本次培訓沖突的，請提前作好調整和安排，確保培訓任務的完成。請教務處、公共基礎課部做好培訓工作統籌、培訓材料準備及分發工作🌈；請學院辦公室、組織人事處協助做好會場布置及接待安排；請各系🟩、院（部）組織好教師參加培訓🏰，中銳汽車學院和翔宇航空學院將本通知精神傳達給教職工，確保通知到所有應參培人員；請圖文信息中心做好音響設備調試並安排專人做好培訓現場技術保障工作；請後勤保衛處聯系物業做好會場保潔工作。所有會場相關工作應於2018年12月21日上午11:00前準備就緒。
2.請各位參培老師，遵守教師職業道德規範🌹，迅速適應教師到學員的轉變，培訓期間以學習為重，認真完成學習任務🏰。
3. 請各位學員在手機安裝“藍墨雲班課APP”👨🏻🎤，完成註冊。之後加入班課📮，此班課邀請碼是466036🏊♀️。12月21日前完成線上班課資源的學習任務。學員可以適當選取自己講授相應課程，嘗試使用《五步優化法》進行教學設計。
4.如有特殊情況不能參加者🦖，需報請所在職能部門主要負責人簽字後向教務處辦理請假手續。為便於分發培訓資料，請最遲於2018年12月19日下午5:00之前在OA參會回執中予以標註。
5.請全體學員嚴格遵守紀律，每場次培訓均提前15分鐘到場靠前就座🤟，會場後6排不坐人🆎； 不得遲到🙊👩🏼💻、早退🧇🧑🏼、曠課（培訓進行過程中將會組織簽到），保持良好的課堂紀律𓀎，不得在教室隨意走動，請將手機置於靜音模式🚗。
6.本次培訓發放紙質培訓教材（學習用品自帶）🫱。學員不需要帶電腦，在手機中存放一個上課所用課件即可。
7.課後不要隨意拷取授課專家的課件。我們會在授課專家同意後，統一拷取並通過OA發送給參培學員。
8.本次培訓結束後的相關工作要求和任務由教務處另行安排；
9.請組織人事處將教職工參培情況計入教職工業務培訓檔案，作為職稱晉升的依據材料之一。
附件：
1. 開班儀式議程
2.《五步優化教學設計》課程簡介
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2018年12月17日
附件1🎚🦑：
開班儀式議程
一、時間：2018年12月21日下午14:00
二、地點🤞🏼：主南二會議室
三、主持人👧🏽：教務處處長張臻
四、參加人員：
1.主席臺就座人員：培訓專家🙆🏼♀️、主持人
2.培訓現場前排就座人員：院領導✫、學院辦公室、組織人事處、教務處、高教所及各系🥞、院（部）負責人；教學督導
五🧜🏿♂️✪、議程：
1.主持人介紹到會領導、培訓專家及培訓安排基本情況；
2.參培學員代表發言；
3.院領導作開班講話
附件2：
《五步優化教學設計》課程簡介
課程概述
《五步優化教學設計》以認知心理學、教育心理學、學習科學和教學設計原理等理論為指導，通過工作坊的形式，幫助學員快速理解和掌握教學設計的底層邏輯，掌握有效教學設計的核心套路，從而完成從樸素經驗型教學設計向系統有效教學設計的轉變🤦🏼♂️；本課程堅持知行合一的原則，所講即所用，讓學員在體驗中理解，在應用中深化🐺，在反饋中加強🚶♂️；本課程集理論基礎、方法模型🦬⚜️、工具套路於一體，能夠較快地幫助學員打通教學設計的任督二脈，實現對於教學設計的真正理解和掌握。本課程已經經過60多所院校的實地工作坊迭代💑🧖🏽♂️，也經過十多次商業公開課的迭代，在全國教師發展圈子中產生了一定的影響力。
二🙆🏼♂️🛒、培訓目標
1.學員將理解教學設計的底層邏輯和有效教學設計的核心要旨〽️；
2.學員將能夠撰寫學習目標並以此指導學習活動的設計🧑🏼🎄🪪；
3.學員能夠遵循五星教學原理完成一個知識單元的教學設計；
4.學員能夠根據教學內容設計參與性強的、促進理解的學習活動；
5.學員將能夠從情感、態度和行為層面設計不同的學習活動🧛🏽♂️；
6.學員將能夠根據有效呈現的要求修改和完善教的設計🟡。
三、內容安排
第一模塊🤷♀️🩱：（底層邏輯）學習是在參與和對話中發生的。
做好準備、監督理解👨🏼💻💟、評價反饋🧑🦱。
達成結果：教師幹活🪠、學生幹活。
第二模塊：（結構優化）教學設計套路-五星教學原理。
聚焦問題🦸🏻♀️、激活舊知🧒🏽👩🏻🍼、示證新知、應用新知、融會貫通。
達成結果👨🦰：教師和學生有套路地幹活。
第三模塊🆎：（目標優化）撰寫以結果為導向的學習目標。
學生將理解XXX，並且能夠XXXX🅱️。學生將能夠XXX🧑🏻🦲。
達成結果：教師和學生有目標地幹活。
第四模塊：（學的優化）學習活動設計
知識提取（選擇-註意）👨🏼🟣、理解（精細化）🦣❓、分析、應用🧑🏼。
達成結果：學生有層次地幹活。
第五模塊：（體驗優化）認知、行為和情感在教學設計的應用
認知、行為🧔🏽♂️、情感。有效學習的三駕馬車🍎。
達成結果🥻：學生開心地幹活。
第六模塊：（教的優化）從認知心理學角度完善教學呈現
心智模式、典型案例✋、聚焦特征。
達成結果🚶♂️➡️：教師有層次地幹活。
四、學習方式
課前在線學習16課時+線下工作坊6課時。
五🌶、線下培訓
日期：2018年12月21-22日
六🧑🏻🦽、教師簡介
周付安👃，北京工商大學經濟學院，教師。北京大學，訪問學者。聚焦教學法和教學設計師資培訓領域📼，擔任《五步優化教學設計》商業班課程主講。兼任子謙國際創業教育學院《五步優化教學設計》產品經理👩🏽🎨，兼任藍墨智啟科技有限公司特聘講師。在全國70多所院校開設過教學設計和教學法工作坊。
