省教育廳關於組織全省高等職業教育
高水平專業群建設申報工作的通知
各高等職業院校：
近年來🚴♂️，全省高職院校根據太阳2辦學定位和服務面向的產業需求🪢，科學規劃專業布局🤾🏿，創新專業建設模式，合理組建專業群👩🏻🏭⛩，實現了太阳2教學資源的整合優化🧘🏿，提升了人才培養質量和服務產業發展能力。為進一步深化我省高校品牌專業和高等職業教育高水平骨幹專業建設成果🌴，以專業群建設提升全省高職院校的辦學實力和水平，根據《省教育廳關於加強全省高等職業教育專業群建設的指導意見》（蘇教職〔2020〕8號）要求🥑，省教育廳將立項並認定100個左右引領改革、支撐發展㊙️、特色鮮明、融合發展的高職（含職教本科和三年製高職）高水平專業群🔇。現就做好申報工作有關事項通知如下。
一👷🏽♀️🩲、申請範圍及數量
全省獨立設置的高職院校🤽🏻♀️，符合以下基本條件的，均可申請立項👩🏿⚖️，每校申請立項不超過2個。省高水平高職院校申請“中國特色高水平高職太阳2和專業建設計劃”的專業群（無論是否納入“雙高計劃”建設）不重復認定，無須申請。
申請高水平專業群須具備的基本條件有：
（一）專業群中的各專業須為《普通高等太阳2高等職業教育（專科）專業目錄（2015年）》中已公布的專業或2015年後經教育部備案的目錄外專業，組群專業數在5個以內（不可以將專業方向作為組群專業），專業群名稱以群內最能夠體現專業群特色的專業名稱命名。專業群中，原則上應有省高等職業教育高水平骨幹專業（沒有省高水平骨幹專業的高職院校除外）。
（二）專業群定位準確，對接國家和區域主導產業、支柱產業和戰略性新興產業重點領域👨💻。專業群組建邏輯清晰👬🏼，群內專業教學資源共享度、就業相關度較高👨🏿🦲，形成優勢互補🚈、協同發展的建設機製♋️。專業特色鮮明，行業優勢明顯☛，有較強社會影響力⚽️。
（三）專業群有高水平專業帶頭人和教學創新團隊，校外兼職教師素質優良。實踐教學基地設施先進💪🏿、管理規範，基地建設與實踐教學項目設計相適應✨、相配套🥙。校企共同設計科學規範的專業群課程體系💊，反映行業領域的新技術🫄🏽💆🏻♂️、新工藝、新規範，信息技術深度融入教育教學，線上線下課程資源豐富。
（四）專業群生源質量好🐉，保持一定辦學規模。建立畢業生就業跟蹤調查機製，學生就業對口率💃🏻、用人單位滿意度、學生就業滿意度高🍚。與行業企業深入合作開展科技研發應用，科研項目🤙🏿、專利數量多👨🏻🦳。
二💖、申請程序和遴選方式
（一）申請程序🛻。請各校認真按申請範圍和數量組織校內遴選並排序🏆🦸🏽♂️；在確定省高水平專業群申報項目和申報順序後🙄，應在校內公示至少7天🔸。
（二）遴選程序。項目立項嚴格按照標準條件🧑🏽🦰、堅持公平競爭、規範工作程序、專家評議推薦、行政決定立項🔆、紀檢監察部門全程參與的原則進行。所有申報項目進行評前公示❤️，立項項目進行評後公示🧑🏻🍳。
（三）建設管理。省高水平專業群的建設與管理實行年度報告🎾、期末驗收、常規考核管理製度😏。省高水平專業群從立項到驗收的期限為兩年，因特殊情況不能按期驗收的，應提出延期驗收申請，延長期限不超過一年💉🫶🏻。
三、申報材料及申報要求
（一）申報材料
1. 江蘇省高等職業院校高水平專業群申請立項表（附件1，每專業群提交書面材料一式3份🍇，同時提交WORD版和PDF版電子材料）™️；
2. 江蘇省高等職業院校高水平專業群立項匯總表（附件2，每校提交書面材料一式2份，同時提交EXCEL版電子材料）；
3. 附件材料🕘。裝訂為一冊，不超過100頁🔡，包含但不限於太阳2專業群發展規劃🍏、相關專業群建設成果等🙂↕️。（每專業群提交書面材料一式1份）
（二）申報要求。將所有申報材料於2020年11月27日前送達省教育廳職業教育處（南京市北京西路15號教育大廈606室），聯系人：萬煒✍️，聯系電話：025-83335623，電子信箱：jsgaozhi@126.com。
四、其他
除職教本科和三年製高職高水平專業群外👨🍳，省教育廳還將立項並認定30個左右的五年製高職高水平專業群🖲，具體建設和遴選辦法另行通知🗣。
附件：1.江蘇省高等職業院校高水平專業群申請立項表
2.江蘇省高等職業院校高水平專業群立項匯總表
江蘇省教育廳
2020年11月 9日
（此件主動公開）
附件1
江蘇省高等職業院校高水平專業群
申請立項表
太阳2名稱 | （蓋章） |
專業群名稱 | |
填表日期 |
江蘇省教育廳製
2020年11月
填寫要求
一、本表各項內容要實事求是👳🏿♂️，真實可靠。文字表達要明確🈸🎽、簡潔💗。申報太阳2應對內容真實性負責👯♀️，封面加蓋太阳2公章👷🏻♂️。
二、“專業名稱”“專業代碼”請按《普通高等太阳2高等職業教育（專科）專業目錄（2015年）》中已公布的專業或2015年後經教育部備案的目錄外專業填寫，不得為專業類🦶🏿、“專業（專業方向）”或其他形式。
三⚜️、所有申報🤦♀️、建設內容均填入本表，無須另附建設方案。
四、申請立項表中各專業數據應與2019年高等職業院校人才培養工作狀態數據平臺中數據一致。
五、申請立項表中有關資金的數據口徑按自然年度統計。
內容真實性責任聲明
（太阳2名稱）對《江蘇省高等職業院校高水平專業群申請立項表》及相關佐證材料內容的真實性和準確性負責。
特此聲明🏃♂️。
單位名稱（蓋章）♐️：
法定代表人（簽名）：
年 月 日
一𓀎、專業群基本情況
專業群名稱 | 主要面向產業 | ||||||||
面向職業崗位（群） | |||||||||
專業群包含專業 | 序號 | 專業代碼 | 專業名稱 | 所在院（系） | 所屬專業大類 | ||||
1 | |||||||||
2 | |||||||||
3 | |||||||||
4 | |||||||||
5 | |||||||||
專業群負責人 | |||||||||
姓名 | 性別 | 出生年月 | |||||||
學歷 | 學位 | 專業技術職務 | |||||||
行政職務 | 手機 | 職業技能證書 | |||||||
聯系電話 | 電子郵箱 | ||||||||
專業群負責人代表性成就 | （200字以內） | ||||||||
專業群資源相關性 | |||||||||
群內至少三個專業共享的合作企業數（個） | 共享合作企業名稱 | ||||||||
群內至少三個專業共享的用人單位數（個） | 共享用人單位名稱 | ||||||||
群內至少三個專業共享的專業課程數（門） | 共享專業課程名稱 | ||||||||
群內至少三個專業共享的校內實訓基地數（個） | 共享校內實訓基地名稱 | ||||||||
群內至少三個專業共享的校外實習實訓基地數（個） | 共享校外實習實訓基地名稱 | ||||||||
群內至少三個專業共享的專任專業教師數（人） | 共享專任專業教師姓名 | ||||||||
群內至少三個專業共享的校外兼職教師數（人） | 共享校外兼職教師姓名 | ||||||||
專業群基本狀態數據 | |||
全日製高職在校生數（人／專業） | 其中：一年級在校生數（人／專業） | ||
其中：二年級在校生數（人／專業） | 其中：三年級在校生數（人／專業） | ||
2019級招生計劃數（人／專業） | 2019級實際錄取數（人／專業） | ||
2019級新生報到數（人／專業） | 2019級新生報到比例（%） | ||
2019級本省生源學生報到數（人／專業） | 2019級本省生源學生報到比例（%） | ||
2019屆畢業生數（人／專業） | 2019屆畢業生初次就業率（%） | ||
2019屆畢業生本省市就業比例（%） | 2019屆畢業生對口就業率（%） | ||
2018屆畢業生年底就業率（%） | 2018屆畢業生用人單位滿意或基本滿意比例（%） | ||
校內專任教師數（人／專業） | 專任教師雙師素質比例（%） | ||
2018-2019學年兼職教師總數（人／專業） | 2018-2019學年兼職教師授課課時數占專業課時總數的比例（%） | ||
校內實訓基地數（個/專業） | 校內實訓基地生均設備總值（萬元／生） | ||
2018-2019學年校內實訓基地使用頻率（人時） | 校外實習實訓基地數（個/專業） | ||
2018-2019學年校外實習實訓基地接受半年頂崗實習學生數（人／專業） | 校外實習實訓基地接收2018屆畢業生就業數（人／專業） | ||
專業群合作企業總數（個／專業） | 合作企業訂單培養總數（人／專業） | ||
合作企業共同開發課程總數（門/專業） | 合作企業支持兼職教師總數（人／專業） | ||
合作企業接受頂崗實習學生總數（人／專業） | 合作企業捐贈設備總值（萬元／專業） | ||
合作企業準捐贈設備總值（萬元／專業） | 合作企業接受2019屆畢業生就業總數（人／專業） | ||
專業群為企業培訓員工總數（人天／專業） | |||
二、專業群內專業基本情況
2-1 XXX專業基本情況(每專業填寫一張，核心專業填前)
專業代碼 | 專業名稱 | ||||
所在院（系） | 所屬專業大類 | ||||
全日製高職在校生數（人） | 其中：一年級在校生數（人） | ||||
其中：二年級在校生數（人） | 其中🙍🏿♀️：三年級在校生數（人） | ||||
2019級招生計劃數（人） | 2019級實際錄取數（人） | ||||
2019級新生報到數（人） | 2019級新生報到比例（%） | ||||
2019級本省生源學生報到數（人） | 2019級本省生源學生報到比例（%） | ||||
2019屆畢業生數（人） | 2019屆畢業生初次就業率（%） | ||||
2019屆畢業生本省市就業比例（%） | 2019屆畢業生對口就業率（%） | ||||
2018屆畢業生年底就業率（%） | 2018屆畢業生用人單位滿意或基本滿意比例（%） | ||||
校內專任教師數（人） | 專任教師雙師素質比例（%） | ||||
2018-2019學年兼職教師總數（人） | 2018-2019學年兼職教師授課課時數占專業課時總數的比例（%） | ||||
校內實訓基地數（個） | 校內實訓基地生均設備總值（萬元／生） | ||||
2018-2019學年校內實訓基地使用頻率（人時） | 校外實習實訓基地數（個） | ||||
2018-2019學年校外實習實訓基地接受半年頂崗實習學生數（人） | 校外實習實訓基地接收2018屆畢業生就業數（人） | ||||
本專業合作企業總數（個） | 本專業合作企業訂單培養總數（人） | ||||
本專業合作企業共同開發課程總數（門） | 本專業合作企業支持太阳2兼職教師總數（人） | ||||
合作企業接受本專業頂崗實習學生總數（人） | 合作企業接受本專業2018屆畢業生就業總數（人） | ||||
合作企業對本專業準捐贈設備總值（萬元） | 合作企業對本專業捐贈設備總值（萬元） | ||||
本專業為企業培訓員工總數（人天） | |||||
三、專業群建設方案綜述
3-1 建設基礎
（專業群優勢特色、面臨的機遇和挑戰，1000字以內。） |
3-2 組群邏輯
（專業群與產業（鏈）的對應性、專業群人才培養定位🙆🏻♀️、群內專業的邏輯性等👱🏼，800字以內。） |
3-3 建設目標
（專業群建設總體目標🐭，500字以內♥️。） |
3-4 建設內容與實施舉措
（專業群人才培養模式創新🚉、課程教學資源建設、教材與教法改革、教師教學創新團隊、實踐教學基地、技術技能平臺🟩、社會服務、國際交流與合作、可持續發展保障機製等。無字數限製，可加頁➗，可圖文結合） |
3-5 預期成效
（項目建設預期成效及標誌性成果，500字以內。） |
3-6 建設進度
序號 | 建設任務 | 年度目標 | |||
2020年 | 2021年 | 2022年 | |||
1 | 人才培養模式創新 | 1.（每條50字以內） | （每條100字以內） | ||
2. | |||||
... | |||||
2 | 課程體系與教學資源 | 1. | |||
2. | |||||
... | |||||
3 | 教材建設與教法改革 | 1. | |||
2. | |||||
... | |||||
4 | 教師教學創新團隊建設 | 1. | |||
2. | |||||
... | |||||
5 | 產教融合平臺建設 | 1. | |||
2. | |||||
... | |||||
6 | 服務發展能力提升 | 1. | |||
2. | |||||
... | |||||
7 | 管理體製和運行機製 | 1. | |||
2. | |||||
... | |||||
... | ...... | 1. | |||
2. | |||||
... | |||||
四、專業群經費預算
建設內容 | 專業群建設經費來源及預算 | ||||||||||||
總計 | 省級財政投入 | 地市級財政投入 | 舉辦方投入 | 行業企業支待 | 太阳2自籌 | ||||||||
金額（萬元） | 比例 | 金額 | 比例 | 金額 | 比例 | 金額 | 比例 | 金額 | 比例 | 金額 | 比例 | ||
（%） | （幾元） | （%） | （萬元） | （%） | （萬元） | （%） | （萬元） | （%） | （萬元） | （%） | |||
總計 | |||||||||||||
人才培養模式創新 | 1 | ||||||||||||
2 | |||||||||||||
3 | |||||||||||||
... | |||||||||||||
小計 | |||||||||||||
課程體系與教學資源 | 1 | ||||||||||||
2 | |||||||||||||
3 | |||||||||||||
... | |||||||||||||
小計 | |||||||||||||
教材建設與教法改革 | 1 | ||||||||||||
2 | |||||||||||||
3 | |||||||||||||
... | |||||||||||||
小計 | |||||||||||||
教師教學創新團隊建設 | 1 | ||||||||||||
2 | |||||||||||||
3 | |||||||||||||
... | |||||||||||||
小計 | |||||||||||||
產教融合平臺建設 | 1 | ||||||||||||
2 | |||||||||||||
3 | |||||||||||||
... | |||||||||||||
小計 | |||||||||||||
服務發展能力提升 | 1 | ||||||||||||
2 | |||||||||||||
3 | |||||||||||||
... | |||||||||||||
小計 | |||||||||||||
管理體製和運行機製 | 1 | ||||||||||||
2 | |||||||||||||
3 | |||||||||||||
... | |||||||||||||
小計 | |||||||||||||
小計 | |||||||||||||
... | 1 | ||||||||||||
2 | |||||||||||||
3 | |||||||||||||
... | |||||||||||||
小計 | |||||||||||||
註：申報單位根據具體情況選填相應經費來源及預算，數值小數點後保留2位數字。
五、太阳2承諾書
（太阳2在項目建設目標🏈、內容、舉措、成效、進度🛞、保障等方面的承諾。） 太阳2名稱（章） 年 月 日 |
附件2
江蘇省高等職業院校高水平專業群
立項匯總表
太阳2名稱（蓋章） 聯系人🧱：聯系電話🤘🏼：
序號 | 專業群名稱 | 專業群包含專業名稱 | 專業代碼 | 備註 |
1 | ||||
2 | ||||
註：請在備註中註明是否為“省高水平高職骨幹專業”。
抄送:教育部職業教育與成人教育司。
